Innovations in learning technologies for English language teaching

Times have changed, teachers have evolved, and we now have a new breed of learning technologists. The first changes began in the classroom itself – new technologies such as overhead projectors, interactive whiteboards, laptop computers and wireless internet have opened up the classroom to the outside world. More here

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Un estudio sobre las representaciones del profesorado de Educación Primaria acerca de la enseñanza bilingüe

En el siguiente artículo se presenta una investigación acerca de la implantación de la enseñanza bilingüe en la Comunidad Autónoma de Andalucía a través del análisis de casos singulares en Educación Primaria. Específicamente, la investigación persigue indagar sobre las concepciones de los profesionales en relación al concepto de bilingüismo y de enseñanza bilingüe, así como acerca de la finalidad y naturaleza de los proyectos. El estudio utiliza una metodología de carácter integrado, utilizando datos tanto cualitativos como cuantitativos obtenidos a través de entrevistas y cuestionarios a los profesionales de centros que están desarrollando los proyectos en la actualidad. Entre las conclusiones, resaltamos la utilización del término `bilingüismo´ en un dial que oscila entre las definiciones que lo restringen al dominio perfecto de dos lenguas hasta aquellas más flexibles que permiten mayor variación competencial.

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En cuando a los aspectos didácticos, se pone de relieve la aceptación y difusión del enfoque de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (AICLE) entre el profesorado, si bien se detectan dificultades a la hora de equilibrar las variables de lengua y contenidos. Por otra parte, se identifica mayoritariamente la finalidad de la enseñanza bilingüe con la promoción de la competencia comunicativa en la lengua extranjera y sus potenciales beneficios a niveles cognitivo e intelectual. Asimismo, se concibe la enseñanza bilingüe como un distintivo de calidad per se y se evidencia el valor estratégico de la promoción del aprendizaje del inglés. Finalmente, en cuanto a las características de los proyectos bilingües destaca la excesiva regulación administrativa, así como la escasa formación inicial y permanente del profesorado a nivel lingüístico y metodológico.

Descarga aquí el artículo: http://www.revistaeducacion.educacion.es/doi/361_149.pdf

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Preinscripción curso 2014- 2015

Ya está abierto el plazo de preinscripción para el curso 2014- 2015. Cualquier interesad@ puede descargar el formulario en el siguiente enlace. Como novedad, este curso  los seminarios serán obligatorios y en sábado, para que todos participen.

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Revista “Prácticas en educación bilingüe & plurilingüe”

Podéis acceder gratuitamente a la edición online de los dos primeros números de esta revista.

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Contiene información sobre CLIL, TIC y enseñanza de lenguas y otros temas educativos relacionados con la docencia, el aprendizaje y el uso de las lenguas en:

Número 1: http://www.letra25.com/ediciones/bilingue_01/index.html
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It’s different with Second Language Learners

In Dudley-Marling, C. and Michaels, S.(eds.) Places where ALL children learn: The power of high expectation curricula. New York: Teachers College Press

Nadeen T. Ruiz

article

In this article the author, Nadeen Ruiz, describes learner and teaching enactments that acknowledge how English language learning is different from what is needed by native English speakers. Download it here: 40 years of research.

 

 

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CLIL in Higher Education

Published in Language Value.  December 2013, Volume 5, Number 1 pp. i-iv
http://www.e-revistes.uji.es/languagevalue
 

In recent times, the relevance of CLIL (Content and Language Integrated Learning) at
most educational levels, especially in the university world, has experienced an
exponential increase, as recent publications show (Doiz et al. 2013, Fortanet-Gómez
2013, Llinares et al. 2012, or Smit and Dafouz 2012a, among others). Teaching in
English seems to be a popular topic nowadays, but it is also a need. The articles
included in this issue show three main common features of CLIL and its role in today’s
higher education: the process of internationalization of the educational system, the need
for a language policy, and the fact that English for Specific Purposes (ESP) as a field of
research and teaching as well as ESP practitioners are all very much concerned with
CLIL.

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Bilingües a la carrera

“Hay algunos estudios que han constatado que una deficiente formación en la segunda lengua por parte del profesor lleva a los alumnos a no entender el contenido y a mostrar una actitud negativa hacia el idioma y hacia el contenido”, asegura la profesora de Filología Inglesa de la Universidad de Valladolid Pilar Garcés. Además, el cambio al bilingüismo no solo consiste en hacer lo mismo en otra lengua, añade la profesora de la Universidad de Alcalá Ana Halbach. “Si el docente está acostumbrado a dar una clase magistral de cualquier asignatura en español y hace lo mismo en inglés es muy probable que los alumnos tengan grandes dificultades para entender la materia”, asegura. La formación docente, insisten ambas especialistas, es la clave para que el modelo funcione.

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